為此，安妮團隊開始著手教材開發，透 過教學影片讓實證醫學融入救護醫療的技能 培訓，並設法讓教學模式更加生動。 他們也 會梳理教學方法，有別於單純的經驗教學， 設計回饋機制、明確制定目標，並提供學員 充足的時間練習，讓學員一開始就訂定自己 的追求標的，透過即時回饋修正表現，比起 傳統練習的模式，相同的練習量，得以提升 30% 以上的效益。 目前安妮怎麼了已經產出超過上百隻的影片，其中又能粗略的分為兩大類，一類則是給予專業救護技術人員，另一類是給一般民眾的教材。 在專業救護人員有製作了初、中、高級救護技術員的教材，但是急救並非只是救護人員的專利。 為了打造更完整的救護系統，開始研發給民眾版本的教材，讓學習急救的門檻能夠降低，成為更完整的教育平台。 「安妮怎麼了？」是由救護技術員、醫師、影像製作及行銷專業人士組成，希望透過跨領域的團隊，以深入淺出的教材，建構新世代的急救教育。
- 南科的AI_ROBOT自造基地項目包括智慧醫療、智慧機器人、無人載具、AR/VR等等，匯集台灣和各國的創客，在此交流激發各自精彩，突破既有的框架，產生無數的創意，製造能夠翻轉世界的新世代產品。
- 若是未來有更多人可以藉由這樣新的學習方式來得到急救的技能，就可以改變一個人的一生，提升整體社會的福祉。
- 為此，安妮團隊開始著手教材開發，透 過教學影片讓實證醫學融入救護醫療的技能 培訓，並設法讓教學模式更加生動。
- 除能互相關懷學習外，提供入選團隊有獎助金與專業業師、導師的輔導及完整培力課程，陪伴團隊一起成長、實踐社會永續。
- 透過實體教師研討會工作坊，提供源自美國緊急止血的教學內容、復甦教育科學的教學方法，並將研討會內容製作成線上課程，擴大嘉惠更多老師。
因此團隊開始招募實習生做培育，挖掘在校園中對急救有興趣的學生，讓他們知道如果在急救領域想要更深入，其實還有很多能力可以培養，或是開發原先就已有急救知識學生的興趣。 以往民眾對於急救教學的印象，可能停留於到指定地點聽講授課，結束後再進行考試，這過程當中會花費大量的時間。 急救教育大改革落在一位年輕的民間救護員身上，楊翔文說做起來真的很累人，專業示範人員少，救護器材高達三十三項，整理跟管理都需要專家，「快崩潰的時候，都會想起學長說的：要勇於改變那些被視為理所當然的事。」慶幸有這麼一群人，一起打造台灣最好的救護員教科書。 教材之外，民眾的急救態度更需要建立，「有次接獲健身房通報，教練已做CPR但沒用AED，錯失挽救生命的機會，問他原因竟是不敢操作、怕做錯」，學了為什麼沒有信心做？ 細細推敲，與過去培訓方式有關，以前只要學習時數滿了、考試通過就好，很少確認是否明瞭正確步驟及操作熟練，因此他想要改變機制，走能力取向，「確認學會了才能結業」。 大三那年他修了緊急救護課程，和消防局一起出勤，當時的通報說，有位父親吃飯時倒下，讀國中的女兒在急診室外崩潰大哭。
楊翔文: 相關新聞
以新的教材形式，建構下一世代的急救教育，持續升級國內的急救教育系統，讓更多人、更容易、更快速，學習急救知識。 透過實體教師研討會工作坊，提供源自美國緊急止血的教學內容、復甦教育科學的教學方法，並將研討會內容製作成線上課程，擴大嘉惠更多老師。 他認為影音媒材對於學習來說是更有效率的工具，不論是用耳朵聽還是用眼睛看，都更有助於學習，好的影音媒材比起原始的面授教學，可以大幅縮短學習的時間。 因此楊翔文開始將當時自己所創立的影像創作公司，與急救知識作結合，產出急救知識的相關影片，也是現在的「安妮怎麼了」團隊。 「安妮怎麼了？」是一個急救教材開發及急救議題倡導品牌，成員包含EMT、醫師、影像製作人才，以新的傳播形式升級民眾與EMT的急救教育系統。 2018年起，他們逐步打造超過100支的急救影音教材，使用者超過20萬人；也使用教材進行「翻轉教育」，讓學生線上線下學習急救知識；此外，今年更製作「安妮視角」系列，以新媒體將國內的重要議題輸送給救護相關從業者，希望帶來進步的動力。
答案是患者無意識、沒有正常呼吸的時候，影片也講解「不正常呼吸」的特徵，補充美國心臟醫學會知識，並建議「別量脈搏而用手觸摸胸腹之間，觀察橫膈膜起伏判別呼吸狀態」，還特別說明AED的作用，是讓不正常跳動或顫抖的心臟恢復正常，且有自動語音教導操作，操作時不用緊張。 但如果「求救」之後，沒有人願意做CPR、操作AED，或是缺少警覺發現的太晚，那這條生命之鍊就會斷掉，後續搶救回來的情況也就更渺茫或不樂觀。 楊翔文 他呼籲，唯有串聯起民眾急救技巧、救護人員與醫院，才有可能救回最多的人。 同時，近年來為了增加民眾的急救意願，相關單位也開始推行連續壓胸的CPR，不用吹氣，楊翔文表示，這樣的作法必須建構在兩個前提之下，一是患者有心臟問題，二是身處城市。 楊翔文 現在，在學校教育及各種政策落實下，楊翔文觀察到，會做且敢做CPR的民眾也越來越多，這項技能不管用不用得上，仍需要定期複習。 「意圖是可以被建立的，而且急救者並不需要獨當一面，身邊的人提供即時協助是無可取代的！」楊翔文指出，其中「自我信心」是最需被建構的面向，能使人們在呼吸、心跳停止後4-6分鐘內，不因退縮而錯過急救的黃金時間，搶救病患生命。
楊翔文: 相關分類與縣市
中華國際珠心算數學教育學會為發揚珠算、心算，藉以啟迪智慧功能並帶動學習熱誠，每年會在金門舉辦二次檢定，由金門分會、私立無敵文理補習班協同承辦，111年度第二屆珠心算數學檢定日昨舉辦，共有98位人次參加，經過三輪檢測，計有85位通過，其中，蔡宗唐通過心算檢定五段最受到注目。 「在山上蓋好一個教育基地，融合美感跟自然的環境」，團隊成員高翊寧小姐提及創辦人撒可努回到自己的土地蓋基地，希望將他小時候生長的環境分享給更多人，讓小朋友可以發揮創造力、想像力，能在大自然的環境裡生活。 慈濟基金會自2017年起推出「FUN大視野想向未來」青年創新推動計畫，今年（2022）進入第六屆。
隨後他加入台北市消防員志工，協助執勤、救護等工作，目前已有台灣最高等級的救護證照，他還是深感台灣救護醫療教育的不足。 楊翔文 「緊急醫療救護在台灣才發展約20年，比較類似一種訓練，但在先進國家，急救醫療大多是學位制的。」楊翔文決定加入救護志工後，又為了考取EMT-2（中級救護員）執照而去受訓，這也讓他看到了台灣緊急醫療救護的瓶頸。 除了用影片教學、有效縮短講課時間，更購入許多可用手機APP連線的「安妮」，讓老師們在實體訓練的課程中，掌握每個學生的操作狀況。 適逢2018年衛福部想要改編急救的教科書，楊翔文便找上旺英衛教基金會合作。
楊翔文: 緊急救護零距離──「安妮怎麼了？」 創辦人楊翔文
以「讓學校變大」為目標，與偏鄉原住民地區學校簽署合作備忘錄，提供空間讓學校使用，每個月舉辦四次單日課程及暑假長時間生活營隊，將教育價值推廣給更多人。 最後透過為期一年的教育推廣課程運作，發展未來辦校的教育模式與發展定位，進一步建立出制度、流程，甚至未來的營運模式。 「中華民國獵人學校協會 獵人學校」透過美感教育與戶外教育，要帶給孩子的是要對人很好、要有美感、要對環境土地有感的三個重要的價值。 課程中一部分將以團隊合作的方式，讓孩子在與人的相處中學會共好共享，感受到對人很好的價值。 「唯一比死亡更悲懼的，是那些本來可以避免的死亡。」世界復甦聯盟將「CPR訓練列為學校的必修課程」訂為提升存活率的十個步驟之一。
國內僅有極少數的學校擁有足夠的即時回饋CPR教具，可以直接執行教案內容，止血課程更是沒有相對應的教具，因此透過此計畫老師可以同步用低門檻的價格，租賃即時回饋CPR教具及止血教具，補足學校教具缺口以提升課程品質。 103年1月1日加入義消救護團隊服務至今，經歷隊員、小隊長、副分隊長。 平時致力於救護義消教育訓練，除了舉辦新型態聯合分隊常訓，亦自組讀書會以提升隊員知能，認真負責，不遺餘力。 除環保生態以外，KEEP WALKING夢想資助計畫亦涵蓋教育、公益、技術創新等領域，如推廣偏鄉小學機器人教育的陳秋蘭、決心建立急救相關資訊平台的楊翔文、志在發展農村微型木藝產業、改善經濟的陳文靜、將資料科學及分析帶入農田，增加農產品出口競爭力的吳君孝等。 在歐美，公部門所管轄的救護體系負責 處置較為緊急的情況與偏遠地區的教育培訓， 沒有立即致命性危機的輕症救護就會轉介民 間單位，營造市場需求，吸引更多願意投身 相關產業的人才，自然就能成為產業與教育 的良好生態。
楊翔文: 安妮怎麼了 讓急救教育結合創新影音
他說：「在那之前，我從未感受過生命的脆弱。」也意識到救護員可以改變許多人一生，因此加入救護義消，更自費進修成為中級救護技術員。 3.0系列「全民學急救」打造12單元，包含動畫、解說、示範等共30支影片，以及行銷、行政相關支出，全系列製作費高達200萬元！ 因此我們在嘖嘖啟動了群眾募資，最終共有552位贊助者，募得104餘萬，再加上「旺英衛教基金會」提供40萬贊助，以及團隊自籌56萬完成這套教材。 隨著長時間投入，「安妮怎麼了」的YouTube頻道訂閱數也逐步攀升，與影片品質成正比，原先每分鐘近萬元的影片成本，如今躍升至一隻影片成本約莫10萬元，甚至為了一道傷口而花費2萬模擬，影片越做越貴的背後，是「安妮怎麼了」想帶給民眾更多教學內容的真心。 目前，「安妮怎麼了」共有三位正職，主要進行影片製作、課程行政等工作，而專業核心的內文撰寫，則由創辦元老楊翔文負責。
而在民間 的 EMT-P 目前不到 100 位，包含自主學習的 救護員和少數從醫院退休的人員，所以能夠專 職進行教學的人猶如鳳毛麟角，倘若又要兼具 文獻閱讀與教材開發能力，那更是少之又少。 安妮怎麼了近期比較少做實體教學，而是 以在線上作業為主，如去年九月的世界急救日， 安妮團隊與知名 Youtuber 蒼藍鴿醫師合作拍 攝急救隨堂考的影片，推廣急救相關知識，累 計約有 1.5 萬人有玩過這個遊戲，透過網路宣 傳讓原本較為枯燥的基礎救護知識可以得到更 高的觸及率。 【記者李祖翔專題報導】緊急救護承受巨大壓力，《安妮怎麼了？》平台創辦人楊翔文認為：「其實你不是孤單一個人，不需要承擔所有決定，我們是用一個系統在拯救生命！」楊翔文是攝影工作室負責人，也是救護技術員，因為一個簡單想法架設了線上急救教育平台，兩年累計影片九十部，「學生」超過十七萬人。 會接觸這領域也是種機緣，翔文學長在大三時跟著朋友去上醫學院開的「民眾基本救護」，基本上就是初級救護技術員 的課程。 上完後有位學長來招募大家去消防隊擔任救護志工 (就是跟著救護車一起出勤)，真實接觸救護現場；在過程中，翔文學長更加發現緊急救護就是「在一個關鍵的時刻做一件關鍵的事」，是件很有價值的事情。
楊翔文: 鳳小岳初體驗「速度驚人」 工作人員：真的第一次？
除能互相關懷學習外，提供入選團隊有獎助金與專業業師、導師的輔導及完整培力課程，陪伴團隊一起成長、實踐社會永續。 一、107年建立國內第一個緊急救護技術員影音教育平臺-「安妮怎麼了？」，除了可作為正規EMT教育的輔助教材外，也可以使教育資源較缺乏的地區有機會接觸完整的訓練教材，以提升國內緊急救護之水平。 楊翔文 楊翔文 然而，學員要是想在課餘的時間複習，就只能靠課本的文字和照片拼湊上課的記憶。
當時楊翔文除了改編書籍，更將內容拍成影片「送」給衛福部，這樣「半買半相送」的方式果然奏效，影片收到很多正面的回饋，這也成了《安妮怎麼了？》的起點。 楊翔文解釋，台灣對於緊急醫療救護的概念約是從20年前才起步，而且人才大多是在消防體系內。 而這樣的系統訓練出來的人，多是投入第一線救護，專長也偏向技術操作，很少從事專門的教學或研究。 楊翔文 楊翔文 「緊急醫療救護在台灣才發展約20年，比較類似一種訓練，但在先進國家，急救醫療大多是學位制的。」決定加入楊翔文救護志工後，又為了考取EMT-2（中級救護員）執照而去受訓，這也讓他看到了台灣緊急醫療救護的瓶頸。 當年楊翔文才大三，正是求學時光最輝煌的日子，也是投身緊急醫療領域的起點。
楊翔文: 楊翔文的公司負責人
【中嘉台北新聞 校園記者苗景宏、陳彥羽／台北市報導】「安妮怎麼了」的創辦人楊翔文，看到了台灣急救領域中教育工作的部分較少受到重視，且在教育層面上也缺乏新的學習方式，因此創立團隊投身救護醫療的教育研發。 利用情境影音的方式，搭配上急救知識的仔細解說，甚至開設各種因應不同場域所設計的客製化課程，來讓急救專業推廣進入民眾的生活。 【記者苗景宏、陳彥羽／台北市報導】「安妮怎麼了」的創辦人楊翔文，看到了台灣急救領域中教育工作的部分較少受到重視，且在教育層面上也缺乏新的學習方式，因此創立團隊投身救護醫療的教育研發。 「安妮怎麼了」的創辦人楊翔文，看到了台灣急救領域中教育工作的部分較少受到重視，且在教育層面上也缺乏新的學習方式，因此創立團隊投身救護醫療的教育研發。 安妮的團隊中目前有三位專職的人員， 只有楊翔文具有專業的 EMT-P 資格，但他們 的團隊曾在 2019 年開發過 12 個單元的急救 影片，將零散的知識進行系統性的統整梳理。 2020 年 9 月，藝人黃鴻升驟逝，安妮怎麼了 的網站從一天平均 800 至 1,000 的流量暴增 到 24,000，那段日子合計的總點閱率甚至超 過 4 萬，可以發覺這個重大社會事件發生以 後，人們需要尋求專業救護知識時或報名救護 課程時，安妮怎麼了就提供一個完善的平臺。